（公共课、专业理论课）

一、教材分析

1、所授课、节的地位及作用

涵义：阐明本课、节在整个教学体系或本册教材中的地位。本课对于发展学生思维、培养素质能力等方

面有什么重要作用等。

此项指标考查教师对教材内容的理解程度，以及在教学中对教材的把握能力。

2、教学目标及确定目标的依据

涵义：确立教学目标，包括三方面，即知识目标、能力目标及德育目标。教学目标的确立应充分尊重大

纲及教材对学生的基本要求。目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体

阐述。

此项指标考查教师将大纲要求转化为教学实施内容的能力。

3、重点、难点及确定重点难点的依据

涵义：重点、难点确定准确。确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生实际，要阐述

解决重点、难点的意义。

此项指标考查教师对教材内容和学生实际情况把握程度。

二、教材处理

4、学生状况分析及对策

涵义：针对本课，阐明学生已有的知识基础、思维结构能力层次等对掌握本课内容有哪些不利因素，重

点应考虑其中哪些问题，采取何种对策。

此项指标考查教师因材施教的能力。

5、教学内容和组织与安排

涵义：阐述在处理本课时，为完成教学目标，突出重点，解决难点，对教学内容、教学资源等方面做了

哪些具体工作。

此项指标考查教师搜集、整合各种教学资源的能力。

三、教学方法

6、教学方法及选择的依据

涵义：阐明本课所有的教学方法，选择教学发法的依据，要达到什么目的。

此项指标考查教师对教学大纲的理解程度以及运用教育理论解决教学问题的基本能力。

7、教学方法的先进性、实用性

涵义：所选择的教学方法，要立足于面向全体学生，要充分调动学生的学习积极性，正确处理主导与主

体的关系，不脱离教学实际，体现先进性、实用性的特点。

此此项指标考查教师对教学大纲的理解程度以及运用教育理论解决教学问题的基本能力。

8、学法指导

涵义：通过教学，指导学生学会什么样的学习方法，培养哪些学习的能力，能够解决学习中的哪些问

题。

此项指标考查教师的教育理论水平极其应用能力。

四、教学手段

9、教学手段新颖

涵义：提倡教师充分运用现代化教学手段，尤其是多媒体教学手段的运用。能够将传统的授课方法与当

代先进的教育技术有机地结合。此项内容为参赛必备内容。

此项指标考查教师运用现代教育技术辅助教学的意识和能力。

注意：教学手段要合理。

涵义：教育技术手段，尤其是多媒体课件的运用要切合教学内容和教学实际需要，是教学方法和教学策

略的有机组成，既不是教学过程中的点缀，更不能喧宾夺主。此要求考查教师运用现代教育技术辅助教

学的实际水平。

五、教学环节

10、新课导入

涵义：能够提出恰当的问题，激发学生的学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在

热烈的气氛中进行教学。

此项指标考查教师新课导入的创意能力。

11、新课讲解

涵义：阐明怎样运用有效的教学方法、教学步骤，对教学内容进行有效的处理，切实让学生动手、动

脑、动口，充分体现“发现学习”、“研究性学习”等先进教学理念。

此项指标考查教师的教学设计及教学组织能力，是说课的重点。

12、反馈练习

涵义：练习可贯穿于整个课堂之中，阐述练习题的来源、功能、操作、变化。练习要有目的、有成效，

量要适中，难度要适当。所选练习题要体现出层次性、系统性、针对性。

此项指标考查教师的教学评价能力和即时修正教学的能力。

13、归纳总结

涵义：授课结束后，要总结哪些内容。其目的是什么，如何总结，如何将本课所教内容纳入学生已有的

知识系统中。

此项指标考查教师的教学迁移能力。

14、板书设计

涵义：布局要合理，能反映一堂课的梗概或重点。

此项指标考查教师的板书设计能力。说课稿中应有完整的展示，现场说课时适当展示即可。

六、教学基本功

15、表达

涵义：语言要清晰、简练、确切，讲话的速度要适中。

16、教态

涵义：教师在说课时要自然、亲切、大方，衣着朴素、整洁，动作协调。

17、时间

涵义：控制说课时间不超过20分钟最好在13-18分钟之间。

18、教案

涵义：这里的教案是指说课稿，是说课的讲演稿。要体现说课的原则，集说课内容、上课内容于一体；

层次清楚、重点突出、简明扼要；文字表达能力强，无错别字、病句。

附件一：说课稿评分标准(初赛)