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湖北省职业培训课题研究课件 ( 软件 ) 成果评分标准 |
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评价
指标 |
权重
分数 |
指标细则 |
评分标准与等级系数
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1/(1 — 0.9) |
2/(0.8 — 0.6) |
3/(0.5 — 0.3) |
4/(0.2 — 0.1) |
科
学
性 |
25
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描述概念的科学性 |
课件取材适宜 , 内容科学、正确、规范 |
课件取材较适宜，内容较科学、正确 |
课件取材基本适宜，内容基本科学、正确 |
一般 |
问题表述的准确性 |
课件中所有表述的内容要准确无误 |
课件中所有表述的内容较准确无误 |
课件中所有表述的内容基本准确无误 |
一般 |
引用资料的正确性 |
课件中引用的资料正确 |
课件中引用的资料较正确 |
课件中引用的资料基本正确 |
一般 |
认知逻辑的合理性 |
课件演示符合现代教育理念 |
课件的演示较符合现代教育理念 |
课件的演示基本符合现代教育理念 |
一般 |
教
育
性
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25 |
直观性 |
课件制作直观、形象，利于学生理解知识 |
课件制作较直观、形象，有利于学生理解知识 |
课件制作有点直观、形象，可以促进学生理解知识 |
一般
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趣味性 |
有利于调动学生学习的积极性和主动性 |
较有利于调动学生学习的积极性和主动性 |
基本能调动学生学习的积极性和主动性 |
一般
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新颖性 |
课件设计新颖，进一步调动学生的热情 |
课件设计较新颖，能调动学生的热情 |
课件设计有点新颖，可以调动学生的热情 |
一般
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启发性 |
课件在课堂教学中具有较大的启发性 |
课件在课堂教学中具有一定的启发性 |
课件在课堂教学中有点的启发性 |
一般
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针对性 |
课件针对性强，内容完整 |
课件的针对性较强，内容较完整 |
课件有一定的针对性，内容基本完整 |
一般
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创新性 |
能支持合作学习、自主学习或探究式学习模式 |
较支持合作学习、自主学习或探究式学习模式 |
基本支持合作学习、自主学习或探究式学习模式 |
一般
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技
术
性 |
30 |
多媒体效果 |
课件在制作和使用上恰当运用了多媒体效果 |
课件在制作和使用上较恰当地运用了多媒体效果 |
课件在制作和使用上运用了多媒体效果 |
一般
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交互性 |
课件交互性较高 |
课件有一定交互性 |
课件有交互性 |
一般
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稳定性 |
课件在调试、运行过程中不出现故障 |
课件在调试、运行过程中很少不出现故障 |
课件在调试、运行过程中出现故障不多 |
一般
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易操作性 |
操作简便、快捷 |
操作较简便、快捷 |
可以操作 |
一般
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可移植性 |
移植方便，能在主流配置的机器上正常运行 |
移植较方便，基本能在主流配置的机器上正常运行 |
可以移植，能在配置适当的机器上运行 |
一般
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易维护性 |
课件更新方便 |
课件更新较方便 |
课件可以更新 |
一般
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音画同步性 |
音画完全同步 |
音画较同步 |
音画基本同步 |
一般
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合理性 |
课件恰当地选择了软件类型 |
课件较恰当地选择了软件类型 |
课件基本恰当地选择了软件类型 |
一般
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实用性 |
课件适合于教师日常教学 |
课件较适合教师日常教学 |
课件基本适合教师日常教学 |
一般
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艺
术
性 |
20 |
画面艺术 |
画面制作具有较高艺术性，整体标准相对统一 |
画面制作具有一定的艺术性，整体标准基本统一 |
画面制作有点艺术性，整体标准有的地方能统一 |
一般
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语言艺术 |
课件所展示的语言文字规范、简洁、明了 |
课件所展示的语言文字较规范、较简洁明了 |
课件所展示的语言文字基本规范、语意明了 |
一般
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声音效果 |
声音清晰，无杂音，对课件有充实作用 |
声音较清晰，有少量杂音 |
声音基本清晰，不影响课件的效果 |
一般
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